Nauczyciel
Kategoria
Nie ma jeszcze uczestników
Nie ma jeszcze recenzji
Dzień pierwszy to część poświęcona trenerowi. Wypracujemy model cech, kompetencji i postaw, które powinien posiadać dobry trener. Uczestnicy w tym bloku zapoznają się też ze specyfiką roli zawodowej i zadaniami trenera.
Przećwiczymy umiejętności związane z profesjonalną autoprezentacją i ekspozycją publiczną realizując ćwiczenia przed kamerą video. Każdy otrzyma tu informacje zwrotne nt. swoich mocnych stron i obszarów do rozwoju.
Pierwszy, otwierający dzień będzie też miał na celu integrację wszystkich uczestników kursu, jako grupy.
1. Zasady pracy i plan pracy
a. Kryteria egzaminacyjne
b. Zasady pracy własnej
c. Podstawy komunikacji i zasady obowiązujące w trakcie zjazdów
2. Kim jesteśmy, co tutaj robimy?
a. Przedstawienie się i autoprezentacja
b. Zadania integracyjne dla uczestników kursu
3. Trener, jako osoba
a. Jakie cechy, wiedza i umiejętności potrzebne są dobremu trenerowi?
b. Jakimi zachowaniami i postawą budować autorytet i relacje z grupą?
c. Zachowania składające się na profesjonalizm trenera?
d. Na czym polega etyka tego zawodu?
4. Reguły autoprezentacji i ekspozycja publiczna – praca z kamerą video
a. Świadomość wrażenia wywieranego na ludziach
b. Na co zwracają uwagę ludzie obserwując trenera?
c. Zasady skutecznej autoprezentacji - błędy, których należy unikać
d. Mowa ciała i vademecum gestu
e. Głos i dykcja
f. Radzenie sobie z tremą prezentacyjną
5. Podsumowanie dnia i zadanie domowe dla uczestników
6. Sesje konsultacyjne z trenerem prowadzącym kurs
W trakcje tego bloku uczestnicy zdobędą wiedzę, dzięki której będą potrafili przygotowywać szkolenia oraz dopasowywać je do grupy odbiorców. Powiemy o różnorodnych formach przekazywania wiedzy oraz o technikach prezentacji.
Uczestnicy przygotują wstępny projekt szkolenia w oparciu o wybrane tematy. W tym module otrzymają i prześledzą też narzędzia i techniki diagnozowania potrzeb szkoleniowych przyszłych uczestników.
Zapoznają się ze sposobami wyboru metodologii i technik szkoleniowych w zależności od spodziewanych celów. Skoncentrujemy się na zasadach planowania szkolenia i tych elementach realizacji programu, które ułatwiają prowadzenie warsztatu.
Uczestnicy, zdecydują też, jaki temat szkolenia będzie przez nich realizowany w ramach egzaminu certyfikacyjnego.
1. Projekt szkoleniowy
a. Na czym polega budowanie szkolenia od A do Z, od zamówienia do ewaluacji.
b. Jakie elementy składowe decydują o jakości szkolenia?
2. Diagnoza potrzeb szkoleniowych
a. Jak i po co warto diagnozować oczekiwania i potrzeby grupy?
b. Narzędzia i metody diagnozy potrzeb szkoleniowych.
3. Planowanie i przygotowanie szkolenia
a. Zasady planowania szkolenia: czas, przebieg, metody, przerwy itp.
b. Jak zdiagnozowane potrzeby przekładać na cele szkoleniowe?
c. Zasady budowania i ustalania celów szkolenia (Wiedza-Umiejętności-Postawy)
d. Jak cele przekładać na metody?
e. Jak dobierać i selekcjonować treści?
f. Idealna struktura szkolenia
g. Plan właściwy i plan operacyjny – zasady tworzenia
h. Zasady pisania programów szkoleniowych - co powinny zawierać?
i. Przygotowanie pomocy i sprzętu szkoleniowego
j. Kryteria wyboru miejsca
4. Metody szkoleniowe
a. Metody szkoleniowe: od wykładu po coaching.
b. Jak szybko i kreatywnie tworzyć ćwiczenia, zadania, gry szkoleniowe?
5. Podsumowanie sesji i zadanie domowe dla uczestników
6. Ciąg dalszy sesji konsultacyjnych z trenerem prowadzącym kurs
W trakcie tego zjazdu uczestnicy zapoznają się z zagadnieniami dotyczącymi funkcjonowania grupy szkoleniowej. Nazwane zostaną te zjawiska i procesy, które zachodzą w grupie w trakcie szkolenia. Uczestnicy zapoznają się ze sposobami modelowania pożądanych zachowań i motywowania grupy, jako całości.
Uczestnicy zapoznają się też z typologią postaw osób szkolonych i sposobami radzenia sobie z trudnymi zachowaniami.
1. Grupa szkoleniowa
a. Podstawowe zasady i etapy procesu grupowego
b. Procesy i zjawiska zachodzące w grupie podczas szkolenia
c. Zasady budowania relacji z grupą
d. Jak rozpoznawać role grupowe?
e. Rodzaje grup
2. Praca z grupą szkoleniową
a. Jak uczą się dorośli – co lubią, a czego nie lubią?
b. Jak zauważać i reagować na newralgiczne momenty procesu grupowego?
c. Metody i narzędzia motywowania i aktywizowania uczestników
d. Lider nieformalny w grupie
e. Trudni uczestnicy i ich zachowania – jak radzić sobie z „trudnym” uczestnikiem
f. Jak radzić sobie z „trudną” grupą?
3. Podsumowanie zjazdu i zadanie domowe dla uczestników
Podczas piątego dnia i warsztatów zajmiemy połączeniem i doskonaleniem wykorzystania w praktyce wszystkich dotychczas omawianych zagadnień. Uczestnicy przed kamerą przećwiczą różne sposoby prowadzenia szkolenia, aktywizowania grupy, odpowiadania na trudne pytania. Będzie to swego rodzaju próba generalna przed własnym szkoleniem egzaminacyjnym.
W tym module wnioski będą budowane na podstawie rzeczywistych prezentacji samych uczestników. Zastosowana zostanie metoda sekwencyjnego uczenia się na podstawie analizy kolejnych prezentacji i wyciąganych wniosków. Każdy z uczestników po raz kolejny otrzyma informacje zwrotne, będzie tez mógł zaobserwować postęp w rozwoju swoich kompetencji.
1. Przed samym rozpoczęciem szkolenia
a. Zasady aranżacji sali szkoleniowej.
b. Sprawdzenie sprzętu
c. Kontakt z grupą przy wejściu
2. W trakcie szkolenia
a. Wielkość grupy a forma pracy
b. Wykorzystywanie wiedzy na temat procesu grupowego toku szkolenia
c. Praca samodzielna i praca w parze trenerskiej – sztuka uzupełniania się
d. Zasady pracy z prezentacją, rzutnikiem, kamerą, mikrofonem itp.?
3. Po szkoleniu
a. Metody badania satysfakcji uczestników
b. Narzędzia ewaluacji krótko- i długofalowej szkolenia
4. Podsumowanie dnia
5. Ciąg dalszy sesji konsultacyjnych z trenerem prowadzącymi kurs
W tej części uczestnicy zaprezentują próbki swoich rzeczywistych wystąpień przygotowywanych w ciągu całego kursu pod superwizją trenerów prowadzących.
Moduły szkolenia zostaną po kolei nagrywane kamerą video i na koniec dnia omówione przez komisję egzaminacyjną pod kątem mocnych stron i obszarów do poprawy.
Egzamin praktyczny zostanie poprzedzony egzaminem teoretycznym – test wiedzy.
1. Egzamin – część teoretyczna
2. Egzamin – część praktyczna
3. Informacja zwrotna od komisji egzaminacyjnej
4. Ogłoszenie wyników egzaminów i wręczenie certyfikatów
5. Droga jaką przeszliśmy – Podsumowanie całego kursu
6. List do siebie samego – określenie celów długofalowych dotyczących własnego rozwoju trenerskiego
Dla osiągnięcia zamierzonego efektu kurs zostanie zrealizowany w formie trzech duwdniowych szkoleń prowadzonych metodami warsztatowymi, stosujemy różnego rodzaju zaprojektowane przez nas gry, case-study, zadania grupowe i indywidualne. Odwołamy się do doświadczeń i rzeczywistych wystąpień uczestników i zaproponujemy ćwiczenia, techniki służące autodiagnozie i zwiększeniu własnej efektywności.
Trener, coach, manager projektów, konsultant, doradca handlowy w firmach szkoleniowo-coachingowych.
 |
Cena : 4500 PLN |
 |
Ilość miejsc : 12 |
 |
Poziom trudności : Pośredni |
 |
Lokalizacja : Siedziba Norman Benett |
 |
Typologia : TEMPORARY |
